Corso di formazione febbraio-giugno 2020
Il contesto scolastico attualmente è chiamato a confrontarsi con
un crescente numero di bambini e ragazzi portatori di un disagio
che ha molteplici espressioni: dalla fobia scolare e difficoltà
relazionali o di regolazione emotiva a disturbi dell’apprendimento
specifici e non, fino alle forme più importanti di ADHD o disturbi
di personalità. D’altro canto i servizi territoriali sono sempre più
oberati dalla casistica e impossibilitati a rispondere ai bisogni
emergenti.
La tendenza a classificare e diagnosticare, alla ricerca di rimedi
tecnici rassicuranti, rischia di far perdere di vista il substrato
emotivo/affettivo implicato nello sviluppo e nell’evoluzione di
queste problematiche che interferiscono in maniera significativa
con i processi di apprendimento oltre che con una sana crescita
in generale.